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1、中班自服依赖意识较强。幼儿因因

就针对于目前的识弱素拖实际情况来看，由于受到家庭环境的孩后影响，使得许多学生在学习过程中，中班自服很容易依赖别人，幼儿因因自主意识差。识弱素拖很多幼儿多是孩后由爷爷奶奶或者姥姥姥爷抚养的，老人对孩子本身就有一定的中班自服宠溺意识，经过长时间的幼儿因因相处后，幼儿的识弱素拖自主意识比较差，很多事情不能独立完成。孩后

2、中班自服实践能力不足。幼儿因因

从根本上来讲，识弱素拖实践能力，能够对幼儿的学习能力产生关键性的影响作用。但是，在实践中家长剥夺了幼儿的实践能力，长此以往导致学生的实践意识差。夺了孩子自我服务的机会，导致幼儿自我服务能力弱。在学习中如果没有及时提升学生的实践能力，会出现理论和实践差距明显的情况，甚至对幼儿的后续成长产生不利影响。

3、自身习惯缺失。

事实上，幼儿的自身服务能力与习惯之间，存在着必然的联系。如果在具体实践阶段幼儿自身没有形成良好的习惯，会直接对自身服务能力产生影响。幼儿习惯和家长的教育形式、学校实际管理水平等有一定的联系，在实践中必须减少干扰因素的影响，使其符合幼儿园实际教学水平的要求。

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